《创造宣言》的基本观点可归纳为以下几点：

一、核心创造观

"处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人"

陶行知先生否定"不能创造"的错误观念，强调创造无处不在、无时不在，每个人都有创造能力。

"教师创造学生，学生创造先生"

教师的成功在于培育出有理想、有道德、有能力的学生，而学生通过学习与实践反过来影响教师，形成师生共同成长的动态关系。

二、教育理念创新

"生活即教育，教学做合一，社会即学校"

教育应融入生活，理论与实践结合，社会环境本身就是最好的学校。

反对传统教育模式

批判"造神"式教育（如崇拜权威），主张通过教育培养具有真善美品质的活人。

三、实践与创新精神

"创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造"

鼓励继承前人未竟的事业，通过持续创新推动社会进步。

"教师是创造者，而非造物主"

强调教师应通过引导和激发学生的内在潜力，帮助其成为有责任感、有创造力的人。

四、社会价值取向

"创造更美好、幸福、和平的世界"

以创造人类共同理想为目标，倡导通过集体努力实现社会和谐与进步。

"相信自己，创造未来"

倡导个体自信与集体协作，激励人们以积极态度面对挑战。

总结

《创造宣言》以"创造"为核心，既强调个体在教育中的主体作用，也注重集体创造的力量，主张通过教育实践培养创新型人才，最终实现人类社会的全面发展。