关于疫情期间考试语文作文的写作，可结合时事热点与语文写作要求，从以下角度展开：
一、核心主题方向
家国情怀 通过疫情中个人与国家命运紧密相连的实例，展现“同呼吸、共命运”的民族精神。可引用世界卫生组织总干事谭德赛的话：“对中国领导层和中国人民结束新型冠状病毒疫情的决心感到震惊。” 结合抗疫英雄事迹（如医护人员逆行、社区工作者坚守等）展开论述。
奋斗青春
以“奋斗的青春最美”为核心，描绘青年在疫情中的担当与奉献。可结合郎蔓罗的诗句“青春是书的第一章，是永无终结的故事”，展现新时代青年的责任与使命感。
守望相助
强调疫情中的互助精神，如“众心灼灼护国安”的团结力量，或“一方有难，八方支援”的地域互助。通过具体事例（如物资捐赠、志愿服务等）体现人间温情。
二、写作技巧与素材
结构布局： 采用总分总结构，开头引用名言或设问引出主题，中间分点论述，结尾总结升华。例如： > “青春是什么？是奋斗的姿态，是逆境中的坚守，是众志成城的合力。” 素材积累 人物事迹
社会现象：线上教学的创新、社区防疫的智慧；
文学引用：《流浪地球》中“流浪地球”的隐喻，或古诗“岂日无衣，与子同袍”的共鸣。
语言表达：注重感染力与号召力，使用排比、比喻等修辞手法。例如：
> “白衣天使是逆行者，社区工作者是守护者，我们每个人都是抗疫的参与者。”
三、分体裁写作建议
议论文：
以“疫情中的中国力量”为论点，结合时政热点和案例论证。
记叙文：
通过“我的抗疫日记”形式，记录个人或家庭在疫情中的真实体验。
抒情文：
以“疫情中的温情”为线索，抒发对生命、亲情、社会的感悟。
四、注意事项
避免空洞：需结合具体事例支撑观点，如用“逆行者”的行动诠释“奋斗的青春”；
关注导向：作文应传递积极向上的价值观，避免过度渲染负面情绪。
通过以上方向与技巧的结合，既能体现时代特色，又能满足语文作文的写作要求。
