一、提前准备与熟悉

提前熟记名字

接手班级时，提前查看学生名单，通过读出声、联想记忆等方式掌握发音，尤其注意多音字、生僻字等易混淆部分。可结合学生特征（如座位、职务）进行记忆。

制作姓名关联卡片

将学生姓名与面部特征、座位号、特长等关联起来，制作成卡片。例如，学生江生鹏可联想“大江飞鸟”的画面，郑斯宏与“撕红旗”的动作关联。

二、课堂应用技巧

联想法

对姓名进行夸张联想，如“李明”联想到“黎明破晓”，“王丽”想象为“美丽花朵”。通过生动的画面加深记忆。

定位法

记录学生座位位置，结合姓名与坐位关联。例如，张三坐在靠窗位置，下次课优先叫其名字并安排靠近窗边的互动。

拍照辅助

在不同角度拍摄学生照片，对照姓名列表进行识别训练。课后复习时，通过照片与姓名的匹配强化记忆。

三、日常习惯培养

聊天记忆法

报到时多与学生交流，将姓名与性格特点关联。例如，活泼的孩子可与其建立“开心果”的记忆点。

座位记忆法

通过长期观察学生座位偏好，形成“姓名-座位”的固定映射。

四、特殊情况处理

不认字学生：

通过物品关联训练，如“苹果”+名字，逐步建立条件反射。

反应迟缓学生：采用强化训练，用零食、玩具等激励回应，从简单动作（如抬头、对视）开始。

五、定期复习与巩固

每节课前快速回顾未记住的名字，利用碎片时间通过名单对照强化记忆。

通过点名游戏、小组互动等场景反复应用名字，形成自然习惯。

通过以上方法，既能提升课堂互动效果，又能帮助学生建立对教师的信任感，促进良好师生关系的形成。