小学阶段仍然保留考试机制，主要原因可归纳为以下几方面：

一、核心功能：促进学习与知识掌握

检测学习效果

考试是评估学生是否掌握基础知识的有效手段，通过系统测试帮助教师发现学习薄弱环节，及时调整教学策略。

系统梳理知识

考试促使学生对知识点进行归纳总结，加深理解与记忆，形成知识体系。

二、教学支持：教师业绩评价与资源分配

教师业绩衡量

学生成绩是教师教学效果的重要参考，用于评估教学方法的有效性及课程设计的合理性。

教育资源优化

通过成绩数据实现分班和教学内容分层，确保教育资源向不同需求学生倾斜，促进教育公平。

三、管理功能：班级管理与教学调整

分班依据

考试成绩用于科学分班，避免“插班”现象，确保班级学生能力均衡，提升整体教学效果。

教学反馈机制

定期考试为教师提供学生学习进度的反馈，帮助其调整教学进度和重点内容。

四、社会与政策因素

升学与竞争压力

虽然素质教育倡导综合能力培养，但考试仍是升学和评优的重要依据，客观上存在激励作用。

政策与改革导向

部分学校通过改革考试形式（如趣味性考查）平衡教育质量与学生压力，探索素质教育实施路径。

五、争议与改进方向

部分教育改革尝试取消传统考试，例如“双减”政策后的一、二年级不再进行期末考试，转而采用游戏化评估。但此类调整需结合学校实际情况，目前尚未全面推广。