中学考试被称为“高考”的原因需要从教育阶段划分和考试功能两个维度来理解：

一、教育阶段划分的必然结果

学历进阶的标志性考试

中学考试是初中生升入高中的重要依据，而高中阶段是普通教育的核心阶段。因此，中学考试作为两个教育阶段的衔接点，自然被称作“高考”（普通高等学校招生全国统一考试）的预备阶段。

与高等教育招生的关联性

高中阶段的学习成果直接决定学生能否进入理想大学。由于高校招生以高考成绩为主要依据，中学考试因此成为高等教育入学的“敲门砖”。

二、考试功能与组织特点

统一性与规范性

高中阶段是学生系统学习专业知识的关键时期，校内考试便于教育部门统一组织和管理，确保考试标准、环境及流程的规范性。

资源分配的枢纽作用

高考成绩直接影响社会资源（如优质高校名额、奖学金等）的分配，而中学阶段作为教育体系的基础，其考试结果对后续教育路径有重要导向作用。

学生发展的关键节点

经过初中的知识积累，学生在高中阶段面临更为复杂的学习任务。此时进行的高中毕业考试，既是对其学习能力的综合评估，也是其职业生涯规划的重要依据。

总结

中学考试被称为“高考”，既体现了其作为学历进阶的标志性作用，也反映了教育体系中对阶段性和连贯性的需求。这种命名方式帮助社会明确教育目标，并为考生提供清晰的升学导向。