大雄在《哆啦A梦》中考试表现不佳的原因可以从多个角度综合分析，主要包括以下因素：

一、教师因素

乱给分或偏见

部分剧情显示老师因个人偏见（如对大雄的刻板印象）或工作疏忽，无论对错均给0分，导致大雄失去学习动力。

教学方法不当

老师可能未关注大雄的学习困难，作业和考试难度过高（如小学阶段出现高中知识），使大雄无法有效应对。

二、家庭环境

缺乏监督与辅导

大雄的父母常因工作忙碌无暇顾及学习，家中缺乏有效的学习支持和管教。

过度压力

母亲对成绩的过度关注和严厉批评，以及零分带来的负面情绪，可能使大雄产生厌学心理。

三、大雄自身因素

学习态度与方法

大雄常因粗心大意（如计算错误）或故意答错题目以逃避责任，且缺乏有效的学习策略。

认知能力局限

部分剧情暗示大雄的智力水平可能高于实际年龄，但学习内容难度与其认知发展不匹配。

四、剧情需要

作为动画角色，大雄的零分成绩部分是剧情设计的夸张手法，用于讽刺教育制度或突出其他角色（如静香、胖虎）的个性，增强戏剧冲突。

总结

大雄考试差是多因素共同作用的结果，既包含客观条件（如教学难度、家庭环境），也涉及主观因素（如学习态度、心理压力）。这一设定既反映了现实中学生可能面临的学习困境，也通过夸张情节引发观众对教育问题的思考。