关于高考是否应该采用电脑考试的问题，综合多方面的因素分析如下：

一、教育资源不均衡

我国部分地区，尤其是偏远农村和山区，计算机普及率较低，学生可能因设备不足或操作不熟练而影响考试表现。此外，教育资源分配不均可能导致城乡、区域间的考试条件存在显著差异，进一步加剧教育公平问题。

二、技术保障难度大

系统稳定性：

电脑考试需依赖稳定的网络和硬件设备，但考场可能面临网络故障、设备死机、软件冲突等技术问题，影响考试进度。

防作弊能力：

虽然技术手段（如监控、防篡改系统）可以降低作弊风险，但也会引发新的作弊形式（如U盘、外接设备等），且需要投入大量资源维护。

应急处理：

突发情况（如电力中断、系统崩溃）可能导致考试中断，影响整体秩序。

三、考试内容与形式的适配性

科目特点：

高考主要考查基础学科（语文、数学、英语）和综合能力，这些科目更适合纸笔考试形式，能够更好地评估学生的知识掌握和应试能力。

答题习惯：

长期使用纸笔答题的学生已形成习惯，改用电脑可能影响答题速度和反应能力，甚至导致操作失误。

四、公平性与实际操作能力

基础能力差异：

部分学生从未接触过电脑，直接机考可能对其造成不公平影响。

替代方案：

对于缺乏电脑操作经验的学生，可以通过培训或使用学校提供的设备完成考试，但需要统一协调。

五、现有替代方案

部分考试（如成人高考、考研）已尝试机考，但存在上述问题，且效果有限。例如成人高考完全禁止使用电脑，而考研则可根据需求选择是否使用电脑。

总结

高考不考电脑是教育资源、技术、公平性等多方面因素综合考量的结果。未来若要改革，需在提升教育信息化水平、完善技术保障、平衡区域差异等方面取得突破。