老师不发考试成绩的原因可以从教育理念、学生心理、学校规定等多方面综合分析，具体如下：

一、教育理念与学生发展观

关注过程而非结果

部分教师认为，学习过程比单纯追求分数更重要，成绩只是学习效果的阶段性体现，公开成绩可能强化结果导向的教育理念。

促进心理健康

公开成绩可能引发学生间的攀比、嫉妒或过度焦虑，甚至导致极端行为。通过不公开成绩，教师可营造更包容的学习氛围，关注学生个体差异和成长过程。

二、学生心理健康与人际关系

避免标签化

成绩不公开可防止学生因分数被贴上“差生”“优等生”等标签，减少因成绩差异引发的同学间矛盾或自卑心理。

保护弱势群体

对于成绩较差的学生，隐藏成绩可避免被同学孤立或歧视，同时给予他们更多改进的空间和鼓励。

三、学校政策与规范

隐私保护要求

部分学校受教育部门政策约束，明确禁止在班级群等公开场合发布学生成绩，以保护学生隐私。

规范教师行为

不公开成绩也是教师规避因成绩争议引发家长投诉或问责的一种自我保护机制。

四、实际操作与沟通方式

替代方案

教师常通过个别沟通、家长会或书面反馈等方式，向家长传达学生成绩及进步情况，既达到告知目的又保护隐私。

技术手段辅助

部分教师采用系统打马赛克、分批次发布等技巧，在技术层面实现成绩信息的有限公开。

总结

老师不发成绩是多重因素共同作用的结果，既包含对教育本质的坚守，也体现了对学生成长的细致关怀。家长若对成绩有具体关注需求，建议通过正规渠道与教师沟通，共同促进学生全面发展。