考试中设置附加题的目的可以从以下几方面理解：

一、核心功能

筛选与推优机制

附加题通过增加难度层次，帮助教育机构或招生单位有效筛选出综合能力较强的学生，为后续的优质教育资源分配或专业签约提供依据。

能力与思维评估

高难度附加题能够考察考生的注意力、问题解决能力、逻辑思维灵活性及知识拓展能力，这些能力在学术和职业发展中的重要性日益凸显。

二、辅助作用

分值补充与纠错机制

若考生在主要题目中失分，附加题的正确回答可部分弥补损失，降低因粗心或基础薄弱导致的成绩波动。

知识拓展与应用能力

部分附加题涉及教材之外的拓展内容（如材料阅读题），旨在评估考生对知识的迁移应用能力，促进深度学习。

三、争议与争议性功能

平衡考生基数与招生需求

通过调整附加题的分值或难度，部分考试试图平衡不同地区、学校考生数量差异，优化招生资源配置。

特殊群体与特长评价

附加题可作为高校选拔特长生或弱势群体的补充依据，体现教育公平与多元评价体系。

四、争议性观点

部分教育评论指出，附加题可能加重考生负担，导致基础题被忽视，建议优化设计以减轻考生压力。但结合实际需求，附加题仍是当前教育评价体系中的重要组成部分。

综上，附加题是教育评价中“筛选、评估、平衡”需求的综合体现，其设计需在功能性与公平性之间找到平衡点。