考试成绩采用AB等级划分（如A代表85分以上，B代表70-84分等）的主要原因如下：

一、核心目的：增强区分度与防作弊

区分度提升

通过将成绩分为不同等级，可以更清晰地区分不同学习水平的学生群体。例如，A等仅占15%-20%，B等占30%-35%，这种分层方式比单一分数更能反映学生之间的差异，有助于高校根据实际招生计划进行招生。

防作弊机制

AB卷是防作弊的重要手段。在考试中，AB卷指邻座考生的试卷题号相同但答案选项顺序不同。由于答案顺序随机，考生无法通过抄袭他人答案获得更高分数，从而有效减少考场作弊行为。

二、辅助功能：促进教育公平与学生发展

避免分数焦虑

相比具体分数，等级划分更能关注学生的学习进步过程。例如，从C等提升至B等，比单纯提高5分更能体现努力和能力提升，有助于减轻学生的分数焦虑。

综合评价体系

等级划分通常与平时成绩（如课堂表现、作业完成情况）结合，避免仅依赖一次考试结果。这种综合评定方式更能反映学生的长期学习能力，促进学生全面发展。

三、实施注意事项

标准差异：

不同地区、学校可能采用百分比制、分数段制或相对位置制等不同划分标准，需结合本地教育实际情况调整。

级次限制：为避免过度细分，等级划分最多不超过六个级次，确保评价的简洁性和有效性。

综上，AB等级划分是教育评价中平衡区分度、公平性与激励性的重要手段，需在具体实施中结合实际需求灵活调整。