终止招生考试的原因可能包括以下几点：

教育政策调整：

政府可能对高等教育政策进行调整，取消或暂停某些专业的研究生招生计划，以满足社会和经济发展的需要。

就业形势不佳：

某些专业领域就业形势不佳，导致招生数量减少或停止招生，因为就业市场对该专业的需求较少。

师资力量不足：

一些学校可能由于师资力量不足，无法提供足够的研究生导师资源来指导更多的研究生，因此决定减少或暂停研究生招生。

学校资源限制：

资源如实验室、图书馆、师资配备等方面的限制可能导致学校无法承担更多的研究生培养任务。

高考政策影响：

部分考研停招的院校可能受到高考政策的影响，比如招生计划调整、优化高职高专、加强本科教育等。

学科整合和重组：

某些学科可能会出现整合和重组的趋势，导致部分专业停招。

优化考试结构：

成人高考和自考的专业会根据社会需求进行调整，有些专业的应用范围变窄或者报考数量下滑，导致这些专业被停考。

提高就业机会：

随着社会的发展，企业对就业的要求不断提高，很多自考考生选择自考来提高自己的学历，从而获取更多的就业机会。

学校发展需求：

高校考虑到自身发展的要求，如入选双一流院校，会调整招生计划和政策，可能会取消或缩减某些专业的招生计划。

教育理念不同：

有些学校可能认为过多的考试会对学生造成压力，影响其学习兴趣和发展，因此采用不同的课程设计，注重课堂互动、小组学习和项目式学习。

实现目的不同：

有些学校可能认为，通过不考试能够更好地帮助学生理解知识，增强学习动力，从而取得更好的成绩和学习效果。

财政压力：

面对巨大的财务负担，部分大学可能选择暂停收取高额费用的博士学位，并将更多资金用于专业学位教育。

劳动力市场变动：

随着用人单位对毕业生要求的降低，部分大学修改招生方案，缩减硕士和博士的数量。

教学资源紧张：

随着高等教育规模的扩大，教学资源日益紧张，无法满足学硕研究生的培养需求。

研究生培养目标调整：

社会对应用型人才的需求增加，高校逐渐将培养目标转向专业硕士等应用型研究生。

政策调整和教育改革：

统一办学形式为非脱产，取消函授、脱产等名称，推动教育形式的规范化和现代化。

技术发展和线上教学：

随着在线教育和远程学习的兴起，传统的函授教育模式已经跟不上时代的发展。

生源下降和成本问题：

高等教育大众化导致适龄生源大幅下降，函授教育异地办学的成本较高，没有规模效应很难盈利。

招生模式的变化：

高校通常不直接招生，而是通过与校外的函授站、教学点联合办学来招生，这种代理关系使得招生工作更加复杂，也增加了成本。

这些原因反映了教育系统适应社会经济发展变化的需要，以及高校对教育质量、公平性和自身发展定位的考量。