一、核心道德品质类

爱人以德

指按照道德标准去爱护他人，强调不偏私、不迁就的公正态度。

以德报怨

用道德来回报怨恨，体现宽容与善良的品德。

以身作则

以自己的行为作为榜样，常用于形容领导或教师的示范作用。

二、教育方法类

因材施教

根据学生的志趣、能力等具体情况进行差异化教育。

春风化雨

比喻良好的教育环境或熏陶，常用于形容师德的潜移默化作用。

教学相长

强调教与学相互促进，体现教育过程中的互动性。

三、行为准则类

冰壶玉尺

比喻品德高尚、言行一致，常用于赞誉教师的清廉。

铁面无私

形容公正严明，不讲情面，是道德与职业操守的结合。

百世之师

指才德兼备、可世为师的教育者。

四、历史典故类

毛遂自荐

战国时期毛遂主动推荐自己促成赵楚联盟的故事，体现自信与责任感。

完璧归赵

蔺相如智退秦兵，完好归还和氏璧的典故，彰显诚信与智慧。

凿壁借光

孔子弟子勤学的故事，体现刻苦求知的精神。

这些成语既包含个人品德的修养，也涉及教育理念与行为规范，是德育教育中常用的文化资源。