陶行知的教育思想中，“教学合一”是核心方法论，其核心理念是通过实践实现知行统一，具体可通过以下方式实现：

一、核心理念与方法

以“做”为中心

陶行知主张“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”，强调“做”是教与学的核心。例如，游泳必须在水里学，扎染需在操作中掌握技巧，教学设计需围绕真实场景设计。

教法与学法一致

教师的教学方法应基于学生的学习方法，反之亦然。传统填鸭式教学需改为引导式、实践式教学，鼓励学生通过探索和尝试获取知识。

生活即教育，社会即学校

教育不应局限于课堂，生活和社会都是学习的场所。例如，组织学生参与社区服务、自然观察等活动，将理论知识应用于实际情境中。

二、实施策略

生活化课程设计

课程内容需与学生生活紧密关联，如通过校园劳动、社会实践等让学生在真实场景中学习。例如，语文教学中结合扎染体验活动，提升学生动手能力和文学素养。

实践性教学方法

采用实地考察、实验操作、项目式学习等方式，让学生在动手实践中掌握知识。例如，科学课通过实验探究植物生长规律，数学课通过建筑设计实践培养空间思维。

劳动与学习的结合

引导学生参与校园劳动（如种植、维修）或社会服务（如环保活动），理解劳动价值并培养技能。例如，组织学生参与垃圾分类宣传，同时学习相关环保知识。

评价体系改革

建立多元化评价机制，关注学生的实践能力、团队协作、创新思维等多维度表现，而非仅依赖书面成绩。

三、教师角色转变

教师需从知识传授者变为学习引导者和实践组织者，具备丰富的实践经验，能够设计符合学生需求的实践活动，并在过程中给予及时指导。

四、教学案例

以扎染教学为例：教师先通过展示扎染作品和示范激发兴趣，再组织学生合作实践，过程中及时纠正错误并引导思考，最后通过作品展示和交流深化理解。这种“在做中学，在学中做”的模式充分体现了教学合一的理念。

通过以上方法，陶行知的教育思想将理论教学与生活实践有机结合，培养学生的动手能力、社会责任感和终身学习能力。