《我的老师》是冰心回忆其小学时期老师T女士的散文，主要讲述了以下内容：

一、背景与基础

家塾教育

冰心自幼在偏远乡村接受家塾教育，国文、历史、地理等课程掌握较好，能撰写1000-2000字文章，但算术仅停留在基础运算阶段。

初入中学的困境

12岁考入北平中学时，因代数基础薄弱（仅会加减乘除）在月考中历史得99分、代数不及格。校长因“学而后知不足”的论说题目的答案惊艳，让他与低年级学生同班，但代数成为学习障碍。

二、T女士的教导

个性化教学

T女士发现冰心算术落后后，主动提出每天补习1小时，利用课余时间为他补习代数，帮助其弥补基础短板。她根据冰心的学习进度调整教学方法，用“跳过一大段”的比喻鼓励他。

情感支持与鼓励

当冰心因数学题困惑而流泪时，T女士温柔安抚并询问学习经历，帮助他建立自信。她拒绝接受学生送的礼物，后亲自送简约礼物表达关怀。

教学特色

- 善用比喻：

通过生动比喻解释抽象原理，如将代数公式比作“数学魔法”，帮助学生理解。

- 因材施教：针对冰心基础薄弱的情况，设计分层教学内容，避免过度施压。

三、影响与感悟

学业进步

在T女士的指导下，冰心补习半年内完成高中学业，历史成绩保持优异，作文水平提升显著。

师徒情谊

文中回忆了T女士对学生的关爱细节，如耐心解答问题、关注情绪变化等，展现了她作为教育者的温情与责任感。

教育启示

冰心通过这段经历认识到，教育应关注学生个体差异，用爱与智慧弥补基础短板，而非单纯追求成绩。

四、结尾

文章以“这不能怪你”作为结尾，既是对学生自我反思的引导，也是对T女士教育智慧的肯定，体现了冰心对教育本质的深刻理解。