小学语文考试出题需遵循科学性、基础性、人文性、综合性和开放性原则，具体可参考以下步骤和要点：

一、命题依据与目标

紧扣课程标准

以《语文课程标准》为根本依据，结合教材内容与学生实际水平设计题目，确保覆盖语言积累、阅读理解、写作表达等核心素养。

明确学段目标

针对不同年级特点，设计从基础积累到综合运用的题目，例如三年级下册可侧重字词句段与课内阅读的结合。

二、题目类型与内容设计

基础题（60%-70%）

- 字词句段：

考查生僻字词、成语、古诗词（如“百川东到海”）及名言警句的积累。

- 句段理解：采用教材原句或改编句，考察语法运用和语境理解能力。

能力提升题（20%-30%）

- 阅读理解：

设计篇幅适中的文章，考查信息提取、概括归纳及推理判断能力。

- 写作表达：包含命题作文、半命题作文或阅读续写，侧重内容组织与语言表达。

开放性题目（10%-20%）

- 通过“如何保护环境”“我的假期计划”等话题，引导学生发表独立见解，考察创新思维和书面表达能力。

三、命题原则与技巧

难易分层

采用“保底+拓展”结构，基础题确保全体学生能作答，拓展题提升优秀学生能力。

情境化设计

添加生活化场景（如购物、旅行），帮助学生理解题意，增强答题的实用性。

注重过程与方法

通过“问题链”设计，引导学生逐步分析，培养思维能力，而非仅考察结果。

四、评价与反馈

多元化评价标准

结合过程性评价与终结性评价，关注学生答题思路、语言规范及创新点。

试测与修订

完成试卷后进行试测，根据学生反馈调整题目难度和题型分布，确保有效性。

示例结构（以三年级下册为例）

第一至六题：

基础知识的字词、句段理解（如填空、选择）

第七、八题：阅读理解（理解文章大意、人物形象分析）

第九题：习作展示（根据单元主题进行创作）

通过以上步骤，既能巩固基础知识，又能提升综合素养，实现全面考查。