考试后备课的分析可以从多个角度进行，以下是一些建议：

知识方面

概念掌握：检查学生对基础概念的理解是否牢固，是否有模糊或误解的地方。

规律理解：分析学生是否掌握了学科的基本规律和原理，是否能够灵活运用。

知识记忆：评估学生的记忆效果，特别是对于需要长期记忆的知识点。

知识运用：检查学生是否能够将所学知识应用于实际问题中，是否存在理论与实践脱节的情况。

能力方法

分析能力：评估学生分析问题和解决问题的能力，是否能够条理清晰地分析问题。

综合能力：检查学生是否具备将不同知识点综合起来的能力。

变通能力：评估学生在面对新问题时是否能够灵活调整解题思路。

统筹安排：检查学生是否能够在有限的时间内合理安排答题顺序和时间分配。

解题过程

审题能力：评估学生是否能够在考试中准确理解题意，避免因审题不清而失分。

关键把握：检查学生是否能够抓住问题的关键点，避免因忽略关键步骤而丢分。

思路清晰度：评估学生的解题思路是否清晰，是否能够有条理地展开解题过程。

分析到位：检查学生是否能够在解题过程中全面分析问题，避免因分析不全面而失分。

表达方面

运算技能：评估学生的计算能力，是否能够准确无误地完成计算。

书面表达：检查学生的书面表达能力，是否能够清晰、规范地书写答案。

做题速度：评估学生的答题速度，是否能够在规定时间内完成试卷。

细节问题：检查学生是否能够在答题过程中注意细节，避免因小失误而丢分。

整体分析

共性分析：跳出学科，找出学生在多个学科中普遍存在的问题。

本质分析：透过现象看本质，分析问题背后的根本原因，以便制定针对性的复习计划。

分数三段论

应得分数：评估学生应该得到的分数，分析未得到的原因，并制定改进措施。

努力可得分数：评估学生通过努力最多能得多少分，分析实际得分情况，并制定提高得分率的措施。

不可能得分：评估学生在哪些方面花费了过多时间却难以得分，分析这些障碍，并制定节省时间和提高效率的措施。

教学反思

学习态度：反思学生的学习态度是否端正，是否存在课前预习不充分、课后复习不及时等问题。

教学方法：审视教师的教学方法是否合理，教学内容是否深入和广泛。

教学进度：评估教学进度是否适宜，课堂氛围是否有利于学生学习。

命题质量：分析命题的科学性，是否存在题目难度过高或过低、知识点覆盖不全面等问题。

学习习惯

注意力集中：检查学生是否在课堂上注意力集中，是否存在分心的情况。

作业质量：评估学生的作业完成质量，是否存在抄袭或敷衍了事的现象。

独立思考：检查学生是否具备独立思考的能力，是否能够独立完成作业和解决问题。

通过以上各个方面的分析，可以全面了解学生在考试中的表现，找出存在的问题和不足，并制定针对性的复习计划和改进措施，以提高学生的学习成绩和应试能力。