关于考试制度未取消的原因，需结合教育功能、社会价值及制度特性等多维度分析：

一、教育功能与选拔机制

资源优化配置

考试通过竞争机制将有限的教育资源分配给更优秀的学生，促进教育公平。例如，高考为不同阶层学生提供展示平台，避免因家庭背景导致的教育机会不均。

能力全面评估

多阶段考试（如考研、教资等）能从知识、能力、素质等多维度评价学生，避免单一考试带来的片面性。例如，考研通过初试和复试筛选学术能力，复试考察科研潜力和综合素质。

二、社会价值与制度保障

社会管理需求

考试是社会管理的重要工具，用于组织生产、文化传播等社会活动。例如，教师资格证考试保障教育质量，公务员考试维护公共服务的专业性。

历史经验验证

考试制度经过长期实践，已被证明具有较高公平性和稳定性。例如，中国自隋唐以来通过科举选拔人才，为社会流动提供了重要渠道。

三、制度特性与改革方向

阶段性目标适配

考试与教育阶段目标相匹配。如研究生招生需通过复试选拔创新型人才，符合当前科研发展需求。

改革而非废除

多数考试通过改革完善而非直接取消。例如，高考已从单一分数评价转向综合素质评价，通过增加面试、实践等环节优化选拔机制。

四、其他考量因素

技术可行性：

在线考试等技术手段的发展，使部分考试（如期末考）的取消成为可能，但系统性改革仍需谨慎推进。

历史延续性：考试作为教育评价体系的一部分，其存在具有历史必然性，完全废除可能引发社会对教育质量的质疑。

综上，考试未取消是教育资源优化、社会公平维护、制度稳定性需求与技术发展共同作用的结果。未来改革将更多聚焦考试内容与形式的科学化调整，而非全面废除。