设计关于“我的名字”的教学方案，可以从认知、情感和技能三个维度展开，结合课堂活动、艺术创作和情感体验，帮助学生更好地理解名字的寓意和价值。以下是一个综合教学设计框架：
一、教学目标
认知目标 - 了解单姓和复姓的区别
- 掌握姓名的书写规范
- 能够清晰表达名字的含义和来源
情感目标
- 培养对姓名文化的兴趣
- 增强自信心和自我认同感
- 激发对传统文化的尊重
技能目标
- 学会用艺术形式装饰名字（如绘画、书写）
- 提高观察能力和创造力
- 改善自我介绍和表达能力
二、教学准备
材料准备： 姓名卡、彩笔、贴纸、剪刀、画纸、展示平台等 知识准备
情感准备：营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
播放《百家姓》歌曲，引导学生思考歌曲中提到的姓氏
讨论：图片中有自己的姓吗？单姓和复姓的区别是什么？
结论：姓名由“姓”和“名”组成，姓在前，名在后
2. 基础认知（10分钟）
认识常见姓氏（单复姓示例）
分析姓名结构（如“王小明”中“王”是单姓，“小明”是名）
实践：学生用姓名卡介绍自己的姓名
3. 名字的故事与意义（15分钟）
分组讨论：学生分享名字的来源和寓意（如家族传承、父母期望）
故事接力赛：提前布置任务，学生采访家长并整理名字故事，课堂分享最有意思的名字
教师示范：通过名字拆解（如“李明”拆为“木”和“子”）引导学生理解名字内涵
4. 艺术创作与装饰（15分钟）
方法学习：双勾线加粗、穿花衣（用线条和图案装饰）、背景搭配等技巧
实践操作：学生用彩笔、贴纸等装饰自己的名字，建议结合名字特点选择装饰方法
展示与评价：学生展示装饰作品，互相欣赏并投票选出“最具创意名字”
5. 情绪安全与自我认知（5分钟）
活动：用不同颜色纸片表达对名字的喜爱（红色代表积极、蓝色代表平静）
讨论：名字是否曾给自己带来特别的故事或挑战
总结：名字是独特的标识，承载着家庭的爱与期望
四、总结与延伸
总结：回顾名字的构成、文化意义及装饰方法，强调名字的独特价值
延伸：鼓励学生回家后与家人分享名字故事，或为他人设计名字装饰
五、教学反思
关注学生参与度，调整分组讨论和艺术创作环节
结合学生反馈优化教学方法，如增加姓名文化拓展活动
通过以上设计，学生不仅能够了解名字的客观含义，还能通过艺术创作和情感体验，深化对自我身份的认知。
