关于古代“大考”（如科举考试）为何选择在夏季考试的问题，综合历史、文化、技术等多方面因素分析如下：

一、历史与文化因素

五行与节气理论

古代科举考试多安排在春秋两季，与五行学说和二十四节气密切相关。《尚书大传》中提到“春者，出也，万物之所出”，春季象征万物复苏，寓意新生与希望，符合朝廷选拔人才的愿景。秋季则因“物皆成象而聚”，象征知识积累的成果汇聚，与科举选拔功绩型人才的目标契合。

农时与气候条件

春秋季气候温和，雨量适中，有利于考生集中精力备考和参加考试。夏季高温、冬季严寒均对考生体能和心理状态产生不利影响，而春秋两季则相对舒适。

二、技术与社会因素

考试周期与教学安排

科举考试每三年举行一次，与古代学制和教学周期相契合。夏季处于学年末尾，便于考生完成学业后的集中备考。

交通与安全保障

夏季雨季对北方地区交通影响较小，且白天时间长、光线充足，有利于试卷运输和监考工作。此外，高温环境降低试卷被篡改风险。

三、心理与生理因素

缓解焦虑情绪

夏季气候宜人，有助于考生保持平静心态，抑制紧张情绪，从而提升应试表现。

生理状态优化

研究表明，适度高温环境可能提升注意力和反应速度，但需避免极端高温。古代夏季相对稳定的气候条件为考生提供了相对稳定的生理环境。

四、现代高考夏季考试的特殊性

现代高考多在6月举行，主要出于以下考虑：

教学进度衔接：

与高中教学周期（9-6月）相匹配，便于学生复习备考。

技术条件：夏季光照充足，有利于考场管理（如试卷印刷、运输）。

综上，古代“大考”选择夏季考试是多因素综合作用的结果，既体现了古人对时令的尊重，也反映了实际考试需求。现代高考时间安排则更多基于教育体系和技术条件优化。