考试数量较少的原因可能涉及多个方面，具体原因可能因考试类型、教育阶段、专业要求等因素而异。以下是一些可能导致考试数量较少的原因：

课程安排和教学进度

大学课程通常课时数较少，且教学进度不统一，有些课程可能一学期只有20课时，有些则有40课时。这种差异使得考试时间的安排更加灵活，有些课程考试较早，有些则较晚。

大学课程更注重学生自主学习和研究能力，教师在平时不会频繁组织考试，以保持学业的轻松和自由。

考试形式

大学考试不仅仅局限于笔试，还可能包括项目作业、小组讨论、口头报告等多种形式。这些形式的考试不需要集中安排时间，因此整体上减少了传统意义上的考试次数。

有些考试可能包括平时成绩，如作业完成情况、上课出勤率等，而不仅仅是卷面成绩，这也可能减少考试的频率。

学生自主学习

大学强调学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂外进行自我复习和准备。这种学习方式使得学生可以根据自己的时间和进度来安排学习，从而减少了考试的压力和频率。

教育政策和考试制度

教育政策和考试制度的调整可能影响考试的频率和数量。例如，某些地区或学校可能减少期末考试的数量，或者调整考试时间以适应教学进度。

某些专业或学科的考试可能受到政策调整的影响，导致考试科目减少。

考生自身因素

考生可能因为工作繁忙、家庭原因等无法充分准备考试，导致考试成绩不理想。

部分考生可能因为对学习内容缺乏兴趣或动机，导致学习效率低下，考试成绩不佳。

市场需求和就业压力

经济形势变化和教育政策调整可能影响考生对某些职业规划的预期，从而影响相关考试的报考人数和频率。

就业压力可能导致部分学生选择放弃某些考试，以尽快进入社会工作。

综上所述，考试数量较少的原因是多方面的，包括课程安排、教学进度、考试形式、学生自主学习、教育政策和考试制度、考生自身因素以及市场需求和就业压力等。这些因素共同作用，导致考试的频率和数量相对较少。