高考限制诗歌考试的原因主要有以下几点：

评价困难：

诗歌的评判标准较为模糊，不同阅卷者可能会有不同的理解和评价，导致评分主观性强，难以做到公正客观。

公平性问题：

诗歌的格式和字数要求与其他文体不同，如要求写800字以上的作文，而诗歌很难达到这个字数要求。这可能导致一些考生通过写诗歌来投机取巧，损害了考试的公平性。

教育导向：

高考除了选拔功能外，还有导向功能。国家培养的人才更倾向于需要具备议论文写作能力的人才，而诗歌写作的个性化较强，不太符合高考选拔人才的需求。

应试化风险：

如果将诗歌纳入高考，可能导致诗歌写作的“应试化”，影响诗歌的健康发展。诗歌的评判缺乏客观标准，难以用分数来衡量其优劣，而高考需要的是能够快速、准确地评分的文体。

教师能力：

当前许多教师可能并不具备足够的诗歌鉴赏能力，难以准确评判学生的诗歌作品，这也增加了将诗歌纳入高考的难度。

综上所述，高考限制诗歌考试主要是基于评价困难、公平性问题、教育导向、应试化风险以及教师能力等多方面的考虑。