高考中设置日语考试的原因可从以下角度综合分析：

一、政策背景与教育多元化需求

国家政策支持

教育部规定高考外语科目可选英语、日语、俄语等6种语言，日语作为其中一员，是政策明确允许的选考项目。

满足多元化学习需求

传统高考以英语为唯一外语科目，无法满足部分学生因兴趣、职业规划或学习能力差异而选择其他语种的需求。

二、日语学习优势

学习周期短，提分快

日语词汇量要求较低（约2000-2500词），且题型固定（单选题+作文），适合基础较弱的学生快速提升成绩。例如，日语考生平均成绩比英语考生高约20分。

竞争压力较小

参加日语考试的学生数量较少，竞争环境相对宽松，尤其适合英语基础薄弱或对日语有明确兴趣的学生。

文化与就业优势

日语与汉语同属东亚语系，学习者有天然优势。此外，日语在国际经贸、教育等领域应用广泛，学习日语有助于拓宽国际视野和就业渠道。

三、教育公平与创新推动

促进教育公平

为英语学习困难的学生提供替代方案，降低单一外语考试带来的压力，体现教育制度的包容性。

推动教学创新

高中阶段增设日语课程，鼓励教师探索多样化教学方法，提升外语教学质量。

四、其他考量因素

考试内容特点：

日语高考不考听力，且主观题（作文）分值较低，客观题难度与日语能力考N3相当。

专业适配性：部分专业（如国际经济与贸易）可能对英语有更高要求，但日语考生同样有机会报考。

综上，高考设置日语考试是政策引导、教育需求与学生发展相结合的产物，既为学生提供了多元化选择，又有助于培养具备国际竞争力的人才。