期末考试期间换班的原因可以从教学管理、学生发展和考试公平性三个维度进行分析：

一、教学管理需求

实现分层教学

通过分班考试将学生按学习能力分为不同层次（如重点班、普通班），教师可针对性调整教学内容与进度，满足差异化学习需求。

优化资源配置

考试后重新分班有助于学校更合理分配师资、教学设施等资源，确保每个班级都能获得充足的支持。

防范作弊行为

调整座位布局（如将成绩优异者与学习困难者混合编排）可降低作弊风险，维护考试公平性。

二、学生发展需求

激发学习动力

学生对座位排序敏感，换班可形成竞争氛围，增强学习积极性和自我管理意识。

促进优势互补

将学习好的学生与有困难的学生安排在同一班级，可实现互帮互助，提升整体学习效果。

适应新环境

对于刚升入初中的学生，分班考试是适应新学习阶段的重要环节，有助于他们调整心态和行为习惯。

三、考试公平性保障

减少干扰因素

前排安排自律性较强的学生，可减少后座学生因分心而影响考试表现，同时便于监考管理。

客观评估能力

分班考试通过标准化测试更全面地反映学生真实水平，避免因班级整体表现波动导致的误判。

其他潜在原因

教师调整：

教师因工作需要更换班级时，通过分班考试重新分配学生。

特殊情况处理：个别学生因纪律问题或学习障碍需单独调整班级环境。

综上，期末考试换班是学校在教学管理、学生成长和考试公平之间权衡后的综合举措，需结合实际情况审慎实施。