江苏高考改革频繁调整的核心原因可归纳为以下三点：

一、维护高考公平性

加分政策调整

高中阶段存在体育艺术特长、科技竞赛获奖等加分项，但执行中曾出现“失控”现象，如加分标准不统一、操作不规范等，导致教育资源分配不均。改革通过规范加分细则、取消部分项目，旨在打破唯分数论，促进教育公平。

区域教育资源均衡

江苏省内高校资源分布不均，尤其是偏远地区和少数民族聚居地学生面临较大竞争压力。通过统一考卷（如全国卷），可减少因教材差异导致的分数偏差，提升全省教育公平性。

二、适应时代发展需求

教育现代化转型

随着高等教育普及化加速，传统高考模式已无法满足多元化人才培养需求。改革通过引入综合素质评价、学科能力测试等，推动从“大综合”向“等级评分制”转变，促进学生全面发展。

技术与社会发展需求

当前社会对创新型、复合型人才需求增加，改革通过优化考试内容结构，引导学生关注实践能力、创新思维等综合素质，适应新时代发展需求。

三、推动教育体系改革

教材与评价体系统一

江苏长期使用苏教版教材，与其他省份教材存在差异。改用全国卷有助于实现高考评价标准的统一，便于学生跨省流动和高校录取。

多元录取机制创新

新高考采用“3+1+2”模式，学生在4科中自主选择2科，增加选择权并尊重个性。同时，综合考核占录取比例提升，减少对单一学科的依赖，推动素质教育实施。

总结

江苏高考改革是维护公平、适应发展、推动教育体系革新的综合考量。通过规范考试内容、优化录取机制、促进教育资源均衡，江苏在探索符合本地实际的高考模式，既回应了社会对公平教育的期待，也探索了素质教育的新路径。