考试禁止使用计算器的原因主要与教育目标、公平性、能力培养等多方面因素相关，具体分析如下：

一、核心原因：培养基础计算与思维能力

基础能力培养

考试是检验学生对知识掌握程度的核心手段，禁止使用计算器可强制要求学生通过心算、笔算完成基础运算，从而提升数学素养和基本计算能力。

思维能力锻炼

复杂问题需手动推导解答，这一过程能锻炼学生的逻辑思维、分析能力与问题解决能力，使其在面对实际问题时更具灵活性和创造性。

二、公平性与安全性考量

防止作弊

计算器可能被用于查找答案、传输数据或接收外界帮助，直接破坏考试公平性。此外，现代计算器功能复杂，监考难度显著增加。

规避高科技风险

随着科技发展，计算器可能集成通讯、存储等附加功能，增加作弊手段的隐蔽性。禁止使用计算器可降低高科技作弊风险，确保考试真实性。

三、教学价值与未来需求

基础知识的巩固

通过手动计算，学生需更深入理解数学概念和公式推导过程，有助于建立扎实的知识体系。

适应未来挑战

高等数学、物理等学科对计算能力要求较高，基础阶段禁止使用计算器可避免学生形成依赖，为其未来学习奠定基础。

四、特殊说明

部分高级考试（如奥赛）允许使用计算器，因其重点考察数学应用能力而非基础运算。普通教育阶段禁止使用计算器则是基于上述综合考量。

综上，禁止使用计算器的核心逻辑是平衡教育目标与考试公平性，通过强化基础能力培养和过程性评价，促进学生全面发展。