广东实行新高考改革的主要目的可以从以下几个方面进行归纳：

一、适应社会发展需求

紧跟时代步伐

高考作为人才培养的重要机制，需通过改革更好地适应社会经济、科技发展对多元化人才的需求。例如，新兴行业对创新思维和实践能力的要求，促使改革注重学生综合素质的评估。

优化专业匹配度

改革后科目组合的多样化（如“3+1+2”模式），使高校能根据专业特点选拔合适人才，减少学生因科目限制与专业不匹配的情况。

二、减轻学生学业负担

自主选择权

学生可根据兴趣和职业规划自主选择科目，避免传统文理分科的束缚，降低被动学习压力。

考试内容优化

通过减少重复性考试内容，降低备考强度。例如，历史/物理等科目采用“312”模式，将考试时间延长至3天，分散备考压力。

三、促进教育公平

均衡资源分配

改革推动优质高中招生计划向薄弱学校倾斜，通过综合素质评价和学业水平考试实现招生名额的合理分配。

关注特殊群体

为残疾考生、少数民族等群体提供专项招生计划，保障教育机会均等。

四、深化教育综合改革

综合素质评价体系

将学生社会实践、艺术素养等纳入录取参考，形成“考试+评价”的多元评价机制。

衔接职业教育

高中阶段推行学业水平考试与职业资格认证衔接，为技术型人才培养提供通道。

五、国际接轨与经验积累

通过参与国家统一部署的新高考改革，广东积累实践经验，为未来教育改革提供参考。

综上，广东新高考改革是系统性、综合性的教育创新，旨在通过制度优化实现人才培养与社会需求的动态平衡。