期末考试通常安排三门科目，这一安排主要基于以下原因：

一、课程体系与学科平衡

基础学科的核心地位

语文、数学、英语作为基础学科，在中学教育中占据核心地位。语文侧重语言表达与文学素养，数学培养逻辑思维与计算能力，英语则强调语言应用与国际交流。这三门科目为其他学科的学习奠定基础，因此通常作为期末考试的主科。

学科覆盖的广度

通过这三门科目，可以较为全面地评估学生在中学阶段的基础知识掌握情况。例如，语文通过阅读理解、作文等题型考察文学素养；数学通过代数、几何等题型考察逻辑思维；英语则通过语法、阅读等题型考察语言能力。

二、考试难度与分值设置

难度适中

期末考试题目通常以基础知识为主，难度相对稳定。以吉林师范学院成人高考为例，其期末考试包含文学（综合历史和地理）、科学（综合物理和化学）等科目，每科满分150分，总分450分，与高中入学考试600分的分值设置保持一定比例。

分值分配合理性

三门科目分值分配既能体现基础学科的重要性，又能兼顾其他学科的覆盖。例如，语文、数学、英语的分值可能占比较大，而其他科目（如历史、地理、物理等）分值相对较少。

三、教学评价需求

阶段性学习反馈

期末考试是学校评估学生学习效果的重要手段。通过三门主科的考试结果，教师可以了解学生对基础知识的掌握情况，为后续教学调整提供依据。

升学与学业评价

对于升学考试（如专升本、高考），三门科目是主要评价内容。例如，专升本考试通常以三门专业课程和一门公共课为主，这三门科目直接决定考生能否升入理想院校。

总结

期末考试安排三门科目是课程体系、教学评价和学科平衡的综合结果。这种设置既能保证基础学科的核心地位，又能兼顾其他学科的覆盖，是中学教育中广泛采用的教学评价方式。