高考并非没有考试科目，而是考试科目设置和评价体系在不断改革和调整中。根据现有信息，具体分析如下：

一、当前高考科目设置特点

全国统一科目与选考科目结合

高考采用“3+3”或“3+1+2”模式，其中“3”为全国统一科目（语文、数学、外语），“1”为物理或历史（二选一），“2”为从化学、生物、政治、地理中选考两门科目。这种模式既保留了基础学科的统一性，又兼顾了学生兴趣和职业发展的多样性。

英语科目的特殊性

英语作为全国统一考试科目，未与其他科目合并。但部分地区（如上海）通过减少考试科目数量（如仅考三科）来优化考试结构，降低考生负担。

二、未将文科或政治纳入高考的原因

文理分科改革

近年来，全国逐步取消文理分科，推动“3+3”“3+1+2”等新模式，允许学生根据兴趣和特长选择科目，促进教育公平和个性化发展。

政治学科的改革调整

在新高考模式下，政治科目已从必考科目调整为选修科目，学生可根据自身情况选择是否参加。

三、体育考试的特殊情况

体育考试未纳入高考主科，但部分学校将其作为特长生专项测试或高考加分项，具体分为以下情况：

不纳入高考：

普通学生无需参加体育考试，但体育特长生可通过专项计划、强基计划等渠道获得升学优势。

选修或专项测试：部分省份将体育作为选修科目，或通过高校专项计划、综合评价等机制给予政策倾斜。

四、总结

高考科目设置反映了教育改革的方向，即从单一文理分科向灵活选科转变，同时通过优化考试结构平衡教育公平与学生发展需求。未来高考科目设置可能继续探索多元化评价体系，但不会完全取消体育等非主科的重要性。