考试本身是对学习成果的一种评估，而不应该引入奖励机制，原因如下：

转移学习目的：

物质奖励会使孩子将学习视为获取奖励的手段，而非学习本身的目的。这会导致孩子无法专注于学习，过分关注奖品，从而忽略了学习的真正意义。

破坏实事求是的学习精神：

学习需要的是对知识的探究兴趣和踏实的学习态度，而奖励机制可能会让孩子产生一种不切实际的期望，不再有虔诚之心，而是将精力放在如何换取奖励上。

导致要求越来越高：

由于家长和孩子之间有明确的奖励承诺，孩子在未能达到要求时可能会感到挫败，进而产生反感学习和憎恨考试的情绪。这种激励机制虽然看似有用，但实际上会让孩子背负越来越高的期望，每一次考试都成为一道难以逾越的坎。

异化学习目的：

金钱奖励可能会让孩子错误地认为学习只是为了获得奖励，而不是为了自我提升和实现。这会损害孩子的内在动机，导致他们缺乏持续学习的动力。

导致厌学情绪：

如果孩子在学习过程中总是期待奖励，可能会感到学习变得乏味和无趣，从而产生厌学情绪。

影响亲子关系：

将亲子互动视为交易可能会导致孩子对亲情关系产生误解，影响亲子关系的健康发展。

破坏公平竞争原则：

考试应该是公平竞争的过程，而奖励机制可能会引入不公平因素，影响教育的公正性。

综上所述，考试本身是对学习成果的评估，应该保持其纯粹性，而不应该引入奖励机制。