学校频繁安排考试的原因可以从教育体系、教学管理和社会认知等多方面进行分析：

一、教育评价体系的核心作用

知识与能力评估

考试是衡量学生知识掌握程度和核心能力（如逻辑思维、时间管理）的重要手段。通过定期检测，教师能及时发现学习薄弱环节，调整教学策略。

教学效果反馈

考试结果为教师提供教学效果的直接反馈，帮助教师评估课程设计、教学方法的有效性，并及时进行改进。

二、教学管理的必要手段

学习习惯培养

考试机制促使学生养成定期复习、规范答题的习惯，这种自律性对长期学习至关重要。

进度调整依据

通过阶段性考试，教师可评估教学进度是否与学生实际掌握情况匹配，避免知识灌输过快或过慢。

三、社会与文化因素

升学压力传导

当前教育体制以考试成绩为升学主要依据，频繁考试是适应这一评价体系的结果，旨在通过竞争激发学习动力。

传统观念影响

考试作为教育评价的“传统习惯”，已深入人心。部分学校和家长将考试视为检验学习成果的“唯一标准”，导致其常态化。

四、争议与潜在问题

部分观点认为，过度依赖考试可能忽视学生综合素质的培养，如实践能力、创新思维等。但需注意，考试本身是工具，关键在于如何平衡知识掌握与能力培养的关系。

总结：

学校频繁考试是教育评价体系、教学管理需求与社会文化等多重因素共同作用的结果。理解其本质有助于学生调整心态，而教师则需在应试教育与能力培养之间寻找平衡。