高考期间多雨的现象是自然因素与心理因素共同作用的结果，具体分析如下：

一、自然因素

季风气候影响

我国大部分地区6月进入主汛期，受夏季风影响显著，东南季风带来暖湿气流，导致降水增多。此时江南地区还进入梅雨季，进一步加剧降雨概率。

梅雨季叠加

6月是华南、江南地区梅雨季的开始，冷暖气流交汇频繁，易形成降雨天气。

地形与天气系统

我国受季风和冷涡共同影响，南方形成龙舟水雨带，北方受冷涡雨带影响，6月易出现南北双雨带天气。

二、心理因素

晕轮效应

高考作为人生重要事件，考生对天气的关注度较高。一旦某年高考遇雨，后续年份可能因心理暗示而强化这一现象，形成“每逢高考必下雨”的认知偏差。

高温与降雨的对比心理

高温会加剧考生紧张情绪，而降雨带来的凉爽环境可能形成对比心理，使降雨在考生记忆中更突出。

三、历史与政策因素

时间调整与气候适应性

高考时间曾因气候条件调整过（如1977年曾改至7月），但6月平均气温较低、台风、洪涝风险较小，更利于考试组织。但高考始终处于雨季，这一自然特征难以完全避免。

心理调节需求

雨天环境可能让考生暂时忘却压力，部分研究认为这种环境有助于保持冷静，但更多是考生对“雨天考试”的心理适应。

总结

高考期间多雨是季风气候与心理因素共同作用的结果。气象条件为降雨提供了自然基础，而考生对天气的关注和心理暗示则强化了这一现象。考生应做好防雨准备，同时调整心态，以最佳状态迎接考试。