大学考试通常安排为1-2周，主要原因如下：

一、课程安排灵活性

学分与课程结构差异

大学课程学分分布较灵活，部分课程仅10-12周完成，而高中课程通常为20周。为避免期末集中考试压力，教师会分散考试时间，使课程安排更合理。

专业与年级差异

不同专业、年级的课程进度和考试要求不同。例如，工科实验课程可能集中在期末阶段，而文科类课程可能分阶段考核。这种差异导致考试时间需根据具体教学计划调整。

二、复习与备考需求

知识体系整合

大学课程内容复杂且零散，需要学生自主整理知识点。两周的考试周期为学生提供了系统复习的时间，避免临时抱佛脚。

缓解学习压力

通过分散考试，学生可在紧张学习后获得短暂放松，提升备考效率。例如，部分学生选择在假期前完成考试，避免期末集中复习的焦虑。

三、教学管理因素

教师资源限制

大学教师数量相对较少，需兼顾多班级教学。分阶段考试可减少教师监考压力，确保更多学生得到有效监考。

考场容量与作弊防范

考场数量有限，分批次考试可避免拥挤。同时，较长的考试周期有助于减少作弊行为的发生。

四、国际对比与现状

部分国家大学生需用5年、3年甚至8年完成中学课程，而国内大学生仅需2周。这种差异源于教学进度和考核方式的调整，反映了大学更注重过程性评价。

综上，大学考试安排为两周是课程结构、教学管理及学生需求共同作用的结果，既保障了教学效率，又兼顾了学生发展需求。