取消体育考试的原因可归纳为以下核心因素，综合了多方面的考量：

一、疫情影响与健康安全

学生体质普遍下降

长期居家上网课导致学生缺乏规律锻炼，身体素质和免疫力显著下降，部分学生出现疲劳、免疫力减弱等问题，剧烈运动可能引发心肌炎等健康风险。

疫情反弹风险

疫情期间学生佩戴口罩运动，不仅影响锻炼效果，还可能加重心肺负担，增加感染风险。部分学生感染后体质恢复较慢，剧烈运动可能诱发心肌炎。

医疗资源紧张

疫情导致医疗资源紧张，学校无法提供及时有效的运动损伤处理，增加安全风险。

二、学生压力与心理健康

学业负担过重

中考竞争压力使学生将大量时间投入主科学习，体育考试成为额外负担，导致焦虑、失眠等心理问题。

自我认同压力

体育成绩可能影响学生自信心，尤其对不擅长体育的学生，可能引发自卑情绪。

三、教育理念与评估方式调整

综合素质评价

教育部门认为考试应更全面评估学生能力，包括学术、艺术、体育等多方面，而非单一的体能测试。

分层选拔机制

高中阶段通过专业方向招生（如强基计划）等方式，对体育特长生进行专项测试，无需普遍纳入中考。

四、其他考量因素

天气与时间管理：

高温天气下运动易中暑，且学生课业紧张，需优先保障文化课学习。

政策调整趋势：部分城市试点取消体育中考后，通过增加体育作业、开展校内体育活动等方式进行替代。

综上，取消体育考试是疫情背景下保障学生健康、缓解学业压力、优化教育评价体系的综合决策，体现了“生命至上、健康第一”的教育理念。