目前部分地区取消或调整期中考试的原因可归纳为以下几方面：

一、政策与教育改革推动

"双减"政策实施

为减轻学生学业负担和升学压力，教育部推动"双减"政策，要求减少考试次数。例如，武汉多区取消期中考试，部分学校以其他形式评估（如过程性评价）替代传统考试。

课程设计与评价体系变革

部分学校转向以学生为中心的课程设计，强调课堂互动、项目式学习等过程性评价方式，认为考试应服务于学习而非单纯评价知识记忆。

二、教学理念与实践创新

关注学生全面发展

学校认为频繁考试会加剧学生压力，影响学习兴趣和创造力。通过减少考试频次，可以引导学生关注知识应用和综合能力培养。

多元化评价机制

采用课堂表现、作业完成度、项目成果等多维度评价体系，替代单一的分数排名，促进学生自主学习能力发展。

三、资源与特殊情况因素

教育资源限制

经济条件较差的学校因师资、场地等资源不足，可能无法组织常规考试。

疫情影响与政策调整

疫情期间线上教学暴露出评估困难，部分学校因此暂停或调整考试安排。

四、争议与反思

部分家长和教师对取消期中考试存在疑虑，担心学生缺乏学习动力或无法及时反馈学习情况。但更多观点认为，考试本身是检测学习效果的工具，关键在于如何平衡压力与激励关系。

总结：

当前取消或调整期中考试是教育政策、教学理念和资源条件共同作用的结果，未来需在保障学生发展需求与考试功能之间找到平衡。